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曹伦华:让更多孩子找到适合自己的教育

来源:环球文化网  http://www.hqwhw.com     编辑:Emily 2017/12/19

——专访苏州科技城外国语学校总校长曹伦华

      升学的重重压力和对国际化优质教育的向往,让越来越多的家长为自己的孩子选择国际教育。然而什么样的国际教育才真正适合自己的孩子?接受国际教育的目的就仅仅为了出国深造么?深耕国际教育十数年的苏州科技城外国语学校总校长曹伦华对此有着不同的观点与看法。

专业的人做专业的事 , 好的国际教育必须知道孩子要什么

      据统计,目前苏州大市范围内已经有35家国际学校及国际课程中心,主流的国际课程A LEVEL、IB、AP等在苏州都能找到。想要选择国际教育的家长学生们往往陷入了选择难题:到底应该读什么样的国际教育才是适合自己的?苏州科技城外国语学校总校长曹伦华说,单纯照搬国际课程,并不能满足学生接受更好更国际化教育的需要,相反却是让国际教育流于概念化,成为徒有名号的空架子。

      众所周知,国外的课程、教育理念甚至考试方式,与国内有着很大的不同。“比如在美国,高中教育以及高考更注重对知识的开发,鼓励孩子走自我探寻知识的道路。而英国则是课程打统仗,走的是综合性课程的路子。如果把这样的课程和理念直接搬到国内来,显然是不符合学生实际的,会水土不服。”曹伦华这样告诉记者。

      曹伦华认为,作为一个专业的国际教育机构,应当真正挖掘所引进的国外课程与国内课程的内在联系,形成新的适合国内学生的教材内容。在苏州科技城外国语学校,教授相关课程的老师会把国内外双方的课程教材融会贯通,然后编制属于自己的课程教材,把国内外教材有机结合起来。比如学校将STEAM课程运用到传统文化教育中去,以园林为主题的STEAM课程包含了历史、绘画艺术、建筑、自然生态等多学科内容,给孩子们一个更为立体的学习空间。

      课程的结合只是一个方面,在曹伦华看来,选择一种教育方式,也是在选择一种思维过程和未来看待事物的方式。好的国际教育必须知道孩子需要的是什么。“中学教育在挖掘孩子智商的同时,也在帮助孩子了解世界,建立起自己的世界观。在这个过程中,教育应该给孩子更多选择的可能、转变的可能,方便孩子真正找到自己的兴趣、热情所在,找到自己需要的东西,从而发生出由内而外对知识的渴望。”曹伦华认为,好的国际教育正是能在这一过程中给予孩子们所需要的环境和机会。

      而这样良好的教育环境的打造背后,则是需要整个教育团队不断吸收新鲜教育元素,进行更新教学知识储备的不懈努力。

      因此,曹伦华一直强调,在办好国际教育这件事上,一定是专业的人做专业的事,才能给孩子最好的。

      出国不是唯一目的 , 培养人格健全、能力突出的孩子

      最近,在曹伦华的带领下,苏州科技城外国语学校的班主任们又开始了新一轮对6C人才培养理念的学习理解。对于学校要培养什么样的学生,曹伦华从来都没有把目光聚焦在出国或者是各种考试上。在他看来,一个孩子能够拥有健全的人格和突出的综合性能力,已经说明了他们教育的成功。这也是曹伦华所倡导的6C人才培养理念的内涵。

      6C人才培养包括了Creative创新力、Cooperative合作力、Communicative沟通力、Caring博爱、Confident自信、Committed奉献。就拿沟通力来说,曹伦华认为,在传统的教育模式中,孩子的沟通能力是缺乏的,也不得到有效的锻炼。而事实上良好的沟通能力,不论在求学过程中还是将来走入社会都起着至关重要的作用。为了极大地锻炼孩子的沟通能力,在苏州科技城外国语学校的校园里,处处都有着供孩子们发言的小舞台。图书馆、教学楼、戏剧室,只要学生们愿意,随时随地都能找到展现自己的小天地。别小看了这一个个并不大的舞台,通过它们,孩子们的语言组织能力、逻辑思维能力以及自信心都得到了锻炼和提高。在苏州科技城外国语学校的校园里,孩子们不仅锻炼了沟通能力,还通过各种各样的兴趣小组、打破班级重新组合,增强了合作能力。

      比起创新力、合作力、沟通力这样综合性能力的培养,曹伦华谈得更多的是如何健全孩子的人格。“一个孩子学习成绩再好,在人格上有欠缺,比如很少参与班级事务,不愿意帮助别人,那他的成长也只能是残缺的成长。”要学会顾及别人的感受,要有奉献精神有担当,这些在曹伦华看来都是需要从小培养的人格要素。为此他甚至曾在学校发起了“厕所革命”,让孩子们自己动手清扫厕所,小小地弯下腰的过程中给孩子们上了一堂生动的生活启蒙课。
 
      如果说现在的孩子在学习过程中最缺乏什么?曹伦华认为是自信。传统教育中唯考试唯分数的做法,使得很多偶尔性因素造成的成绩偏差摧毁了孩子的信心。缺乏基本的信心,孩子找不到学习生活的快乐,从而陷入了一个恶性循环。曹伦华说,学习能力不光是体现在试卷上,不能因为分数、成绩而轻易地给孩子定型。好的教育应该看到孩子不同方面的能力和素质,让每个孩子都能感受到成功的快乐,建立起自信。

      曹伦华说,在苏州科技城外国语学校,在6C理念中成长起来的孩子,不论是出国深造还是参加国内高考,都会是一个具有“华夏根基、国际视野、家国情怀、领袖素养”的国际公民。他更希望从这里走出去的学生,将来能够影响到其他学校的学生,甚至影响到下一个教育环节,促进整个教育进程在课程和理念上的改变。

      办一所学校“红”一所让苏州的国际办学经验走出去

      曹伦华和他提出的“博融天下、慧悦人生”的教育理念和主张,已经深植在苏州国际教育领域。他所创建的伦华教育集团旗下,在苏州拥有苏州科技城外国语学校、常熟国际学校等多个知名项目。而随着伦华教育集团不断迈出走出去的步伐,“博慧”教育理念和6C人才培养理念在全国不同区域也结出了硕果。济宁孔子国际学校、济宁高新区崇文学校、义乌群星外国语学校......有人戏称曹校长办一所学校就“红”一所,而曹伦华却说,学校红不红倒在其次,给不同地区的孩子们带去先进的教育理念,让更多孩子找到最合适的教育才是他的初衷。

      在济宁的崇文学校,这原本是一所地处农村的学校,孩子们长久以来并没有养成很好的学习习惯,甚至课间游戏都停留在“满地打滚”的阶段。而引进了伦华教育的教育和管理理念后,校园里多了很多读书角,老师们用山东快书的方式引导孩子们阅读学习,玩游戏也变得有规则起来。

      要施行全新的教育理念,老师很重要,因此培训、引导老师学习先进的教学教育理念至关重要。在2008年汶川地震重灾区北川,曹伦华和他的伦华教育虽然没有创办学校,但是北川的老师却被他请到了苏州科技城外国语学校进行教学和管理的全方位学习。这些老师回到北川后,现在大多数都是北川的教育骨干、校长。曹伦华很自豪地说,现在很多北川的学校都有苏州科技城外国语学校的影子,而那里的老师在教育思想观念也有了变化,这是他最乐于看到的。

      曹伦华说,未来的伦华教育将建立起完整的教育集团体系,从而让精致的更符合学生发展特性的教育能够更普及。

 

【来源:中国江苏网】

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