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一所有个性的学校——长春名城医药学校

来源:环球文化网  http://www.hqwhw.com     编辑:Ruby 2019/7/5

      随着教育改革的深入,人们越来越认识到:一所好的学校必定是一个具有个性的学校;学校“个性”首先应该表现为独特的文化氛围;而这种氛围的核心是具有学校特色的课程体系。当前,各中等职业学校课程仍沿用着传统的教学课程模式,在这种模式下,使得就业与教学出现了严重的“脱钩”现象,从一定程度上制约着中等学校职业课程的发展。课程是学校实现自己教育理想,培养人才的载体和手段。  

      只有当学校能够根据本校的教育宗旨对国家课程和地方课程进行再开发,在有效实施国家课程和地方课程的同时,又形成和开发出适合学校特点的学校课程,形成了学校课程体系,才能实现形成以人的发展为理念,重建促进学生全面发展的、适应不同学校和学生个人差异的课程结构。由此可见,以学校为本的“课程结构”和“课程

      体系”建设,是中等职业学校发展的核心和关键,大有势在必行之趋。

      长春名城医药中等职业学校坚持以市场为导向,以能力为本位,通过校企合作,在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革。使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。 具体措施如下:

      2.摒弃传统的期中、期末考试制度,建立合理的新的评价体系。 坚持以技能考核为重点确定评价标准。在考试考核形式上,通过笔试、电子试题库、计算机考试、以任务为驱动的技能操作考核与现场问答等多种形式。按照《中等职业学校专业教学指导方案》,制定名城校新的评价标准实施考核。  

      3.以工作过程和岗位职业能力要求为导向,以重点专业的课程体系建设为突破口, 全面构建以“项目教学”及“理实一体化”为主线、以基础模块、职业模块和拓展模块为主干的课程体系。  

      4.在遵循国家教材基础上,加大实践教学内容和课时量,使专业课与文化课程比例达到6:4 ,专业课中实践课达到50%以上, 同时,在课改过程中把握三个融合:(1)把国家、省技能大赛内容有机地融入到课程中,有目的、有针对性地展开实训教学,使学生的专业技能培养得到进一步提升。(2)把传统的课堂教学与职业岗位模拟融为一体,使之形成工学相互交替的立体化的专业课程教学。(3)把教、学、做融为一体,形成了以项目引领,以任务驱动的工学结合式课程体系。 

      5.围绕提高文化课教学的有效性,使之达到提高文化素养又为专业课服务的这一基础性要求,逐步构建了文化课为专业课服务的课程体系。  

      6. 在完成必修课的前提下,适当开设汽车驾驶、书法、普通话、地理、管乐及专业拓展等方面的选修课程,从而,拓宽学生知识面,提高学生的就业本领。

【来源:大众网】

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