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“世界好戏 中国观众”论道周:探全民戏剧教育方向

来源:新浪教育  http://www.hqwhw.com     编辑:Emily 2019/12/6

△从左至右, 知名青年学者、主持人毕啸南;欧洲著名戏剧节法国蒙彼利埃演员之春戏剧节主席让·瓦雷拉;欧洲大学教授、新实验项目“学校的春天”创办人佛劳伦斯·马尔科;法国著名小丑剧、儿童剧导演、编剧、演员菲利普·马茨;西班牙加泰罗尼亚拉佩拉29剧团艺术总监、著名戏剧导演奥里奥尔·布罗吉;以色列卡梅尔剧院总经理朗·古埃塔;以色列卡梅尔剧院国际关系总监海格·拉南;保利·央华国际戏剧展演季项目秘书长安娜伊思·马田;教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星;北京师范大学艺术与传媒学院副院长、教授、博士生导师王宜文

  12月4日下午,由保利、央华戏剧、新京报、北京师范大学(分数线,专业设置)与法国蒙彼利埃“演员之春”戏剧节共同主办的首届“世界好戏 中国观众”论道周在北京昆泰嘉瑞艺术中心举行了由央华戏剧、朗昆文化主办的第二场主题对话《戏剧与少年——全民戏剧教育方向探讨》。由知名青年学者、主持人毕啸南主持,欧洲著名戏剧节法国蒙彼利埃演员之春戏剧节主席让·瓦雷拉(Jean Varela),欧洲大学教授、新实验项目“学校的春天”创办人佛劳伦斯·马尔科(Florence March),法国著名小丑剧、儿童剧导演、编剧、演员菲利普·马茨(Philippe Martz),西班牙加泰罗尼亚拉佩拉29剧团艺术总监、著名戏剧导演奥里奥尔·布罗吉(Oriol Broggi),以色列卡梅尔剧院总经理朗·古埃塔(Ran Gwetta),保利·央华国际戏剧展演季项目秘书长安娜伊思·马田(Anais Martane)和教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星,北京师范大学艺术与传媒学院副院长、教授、博士生导师王宜文共同探讨全民戏剧教育的功能和价值。

△五洲传播中心副主任、五洲传播出版社副社长杜斌

  活动开始,五洲传播中心副主任、五洲传播出版社副社长杜斌首席致辞:“戏剧不是成年人的专利。戏剧教育融入到儿童教学课堂中,碰撞出新鲜的灵感、传递出美好的想象,对儿童智力的发展、艺术思维的培养、健全人格的塑造具有积极且巨大的作用。我很欣喜的看到,今天我们邀请到来了自欧洲的著名戏剧专家和教育专家,共同讨论关于青少年成长的戏剧教育课题,通过媒体的报道推向社会,共同探讨中国全民戏剧教育未来的发展之路。”

△昆泰集团总经理周建

  昆泰集团总经理周建表示:“追求美好生活是永远的进行时。通过艺术教育,在孩子心中播下美好的种子,形成足够丰富的感受与感知,他的人生将会因此而多彩,心灵将会因此而温润,这也是我们作为长辈送给孩子们受益终身的宝贵礼物。因此,我们认为本次论道周、本场对话是极具意义的,是我们义不容辞的社会责任。”

△央华戏剧首席制作人王可然

  央华戏剧首席制作人王可然说到:“戏剧为什么有全民教育?戏剧除了专业学习、创作和表演之外,它究竟有没有一个更广阔的、为每一个人带来灵魂滋养的空间?我相信它一定是有的。所以保利、新京报、北京师范大学和央华戏剧,对于我们来说既然有巨大的空间,就有巨大的责任,让更多的青少年在戏剧中获益,在戏剧中成长。至于要怎么做?往什么方向做?我们想听听欧洲同行的经验。”

  戏剧教育不仅培养专业人才,更是一种全民教育

  这场原本两个小时的对话,因为主题不断被延展,嘉宾们也出现观点交锋,最终严重超时、长达近三个小时,这让许多从广州、杭州远道而来的观众感觉不虚此行。更有观众表示,在国内的戏剧节、戏剧论坛上,这是第一次听到面对青少年戏剧教育、以全民戏剧教育为主题的对话。这场对话一开始,主持人毕啸南把问题首先抛给了两位中国嘉宾,请他们先介绍中国戏剧教育的发展和现状,特别是全民戏剧教育的现状。

△教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星

  周星主任说到:“戏剧教育,很多人把它定义为一种专业化戏剧演出、培养职业戏剧人才的教学内容。但我们在这里探讨的戏剧教育其实是一种全人教育,它更为宽泛。戏剧对于人类思想、情感、表现等诸多方面都有潜移默化的影响,它在无形中提升了一个人的精神境界。古代翻译家徐光启在翻译古希腊数学家欧几里得的著作时有这样一句话:不用为用,用莫大焉。他说的是几何,其实戏剧也是如此。”

△北京师范大学艺术与传媒学院副院长、教授、博士生导师王宜文(右)

  王宜文副院长补充道:“戏剧全民教育看上去是一个新的概念,但其实在古代中国,教育不是普及的,反而戏曲是全民的。很多人也许目不识丁,但他懂圣贤、知事理,是从戏曲里听来的。到五四运动时期,前辈们提出了教育的重要性,特别是艺术教育的重要性。所以我说,是我们现在把戏剧教育看窄了,它应该是全民性的。”

△法国蒙彼利埃演员之春戏剧节主席让·瓦雷拉

  让·瓦雷拉主席非常赞同中国同行们的观点:“戏剧教育是提升全民素质的非常重要的手段之一。法国大革命后,人民在创建公立学校之前,先成立了一些全民的表演学校。在我看来,他们的做法是承接传统的,法国有非常深厚的戏剧传统。同时,这也是必要的,需要以此来塑造国民性。其实我就是这种全民戏剧教育的受益者,小时候母亲强制我去参加戏剧课程,希望我可以摆脱因为肥胖带来的腼腆和自卑,事实证明她是对的。”

△欧洲大学教授、新实验项目“学校的春天”创办人佛劳伦斯·马尔科

  专业从事青少年戏剧教育和研究的佛劳伦斯·马尔科教授介绍说:“作为法国蒙彼利埃演员之春戏剧节的教育项目,’学校的春天’是针对14到16岁青少年,我们的目标是帮助孩子们成为更好的公民。’学校的春天’项目带来了三方面的价值:第一是认可和尊重他人,放下个人为中心的观念,与他人交换意见,我们学习、排练甚至参与演出,成为另一个人,产生一种公情。第二是个人利益和集体利益的交融,戏剧是集体的活动,戏剧是分享的艺术;第三是团结精神,这是戏剧的基石,更是整个社会的基石。”

  不是为孩子游戏,而是一起做戏

△西班牙加泰罗尼亚拉佩拉29剧团艺术总监、著名戏剧导演奥里奥尔·布罗吉

  西班牙导演奥里奥尔·布罗吉用并不非常熟练的法语发言,却带来了深刻的见解,为对话带来了新的角度。他说:“昨天我们谈到,戏剧有一方面的作用是打破语言、文化的障碍。在我看来,戏剧也能帮我们打破代际之间的藩篱。但我们不是为了孩子做戏,而是要和孩子们一起做戏。每一个青少年,他都是从充满诗意的儿童时代走过来,然后渐渐变成一个比较实际的成年人。在这个过程中,戏剧成为一种工具,一种帮助我们认识世界的工具。因为世界很大,世界不停在变,所以戏剧也一直在不断革新、不停创新,戏剧有它的启迪作用、引领作用。”

△以色列卡梅尔剧院总经理朗·古埃塔(中);以色列卡梅尔剧院国际关系总监海格·拉南女士(右)

  朗·古埃塔总经理介绍了以色列的戏剧教育现状:“孩子是我们的未来,我们要爱他们、关心他们、教导他们,帮助他们成为一个更好的人。以色列是一个很小的国家,但我们的学生每人每年至少要看两部戏。在生活中,我们可以教授孩子们怎么做人、怎么做事,但这些都比不上让他们在剧院里亲眼看到,舞台上的表演对他们的冲击更大、更真实,那些通过观看得来的体验是可以维持一生之久的。”

  戏剧教育也是人格培养和人格教育

△保利·央华国际戏剧展演季项目秘书长安娜伊思·马田

  中外嘉宾对于戏剧教育的话题,不仅发表了个人的真知灼见,也从自身接受戏剧教育的角度,介绍了他们的亲身经历。其中,安娜伊思·马田秘书长表示:她在法国住了17年,小时候最开始接触戏剧的方式是通过读诗。老师会要求学生背诵一些诗,带着情绪和情感背诵这些诗就会获得更高的分数,这也是她第一次感受到戏剧。“在学校的时候也会有老师让我们进一步了解和热爱话剧,会根据一些戏剧文本进行表演。戏剧教育就是这样简单,一个文本,一个老师和一个学生。我现在也会经常带我的孩子们看戏。“安娜也倡议,希望中国的剧院都能在每周二、周三、周四的下午给中小学生提供一些特价票,让更多的孩子走进剧院看戏。比如在法国,孩子的演出票价格很低,家长可以带着孩子去看很多戏,这也是戏剧教育很重要的一部分。

  紧接着,央华首席制作人王可然也谈到了他在法国观摩戏剧教育的一个亲身经历,他说:“三年前我在蒙彼利埃演员之春戏剧节观摩过一个有关青少年教育的工作坊,整个教学过程、结构、节奏之流畅之美让我非常难忘。有一个训练环节是让孩子们成为表演训练中的主角,在这个过程中有一个智力明显迟缓的孩子显得特别突出,但他同样在表演训练中,获得了10-15秒的成为主角的机会。那一刻我被感动地流下了眼泪。我仔细看着每一个孩子的脸,不管是性格还是肤色,尤其是那个智力缺失的孩子,他们的脸上都充满着淡定的自信。什么叫人格教育?什么叫人格培养?戏剧教育最广大的天空之一就在于对孩子的人格成长中起到的积极作用,这是我最深刻的感受。”

  交锋,给孩子做戏剧普及,到底选经典,还是原创

  在对话的尾声,主办方还非常贴心地为现场观众预留了提问交流的时间。有一位来自杭州的观众提问,我们究竟应该拿什么样的戏剧作品给孩子看?佛劳伦斯·马尔科教授说到:“我经常选用莎士比亚的作品,很多人问我为什么?因为莎士比亚是古英语,孩子们可能很难理解。但我认为这一点很重要,让他们发现语言的神秘和语言的魅力。我经常给学生念《李尔王》序言里的一段话,我要求学生闭上眼睛听,听莎士比亚诗意的语言,听他语言中的声响,去想象这样一场暴风雨。不仅如此,莎士比亚剧作的主题具有普适性价值,《奥赛罗》让我们看到不同人种之间的关系,《无事生非》探讨了不同性别之间的关系,这些仍然是我们当下会面对的问题。”

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